“”“”“”“资源共享,学习创建解决方案质量的调查研究
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2017-10-26 22:42:52热度:作者:shu1000.com来源:资源共享
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话题:资源共享 课程 精品

“”“”“”“资源共享,学习创建解决方案质量的调查研究

国家教育部、国家质量2011年开放课程建设的实施意见》,提出精品课程资源共享视频和精品课程建设的要求,建设资源共享计划,国家级精品课程5000门共享资源的质量,核心是一个年期的课程建设,升级国家级精品课程的精品课共享资源。作为新时期教育改革的背景下,在新课程资源共享,创建组的课程教学模式必须改变思想和模式的不断探索和实践。[ 1 ]。
高质量的项目和资源共享需求的特点.
国家大学2003年从头开始建立的过程在过去十年的精品课程建立的我国高校教学质量和教师教学水平的提高发挥了重要的示范作用和推广。但是“教育部精品课程建设2011年10月关于国家使用的思考”和“好2012年5月资源共享方法在“课程建设工作在中国的大学课程建设和改革的重要方向的变化和升级。开放课程和精品店(包括精品课程视频资源共享建设两大类),未来一段时间将是大学课程建设的关键。资源共享与有效质量和课程的特点,是工作的重要条件,推进课程建设。本文在分析比较如表2第1 ] [
我们的两个国家,“资源共享”的管理学课程建设的现状和特点。
在高等学校的本科课程,迄今已批准项目的成功管理课程的资源共享。”(“非常类似的学习管理的基本原则,“”,“”),所有的课程表8第2门在5门本科课程。所有这些课程建设的核心是质量升级项目。国家级新课程3门高等教育课程的类型或网络。
”以明确的联合资源管理课程建设突出自己的优势。此外,具体的课程建设方案提供依据,为我国构建课程群的课程已经批准。管理学本科和???”属性“课程国家级资源共享进行了深入的分析??????????????更多。典型的批准的产品(不包括国家级网络教育资源共享的职业教育课程和课程。所有这些国家都是因为课程水平的主要表现和丰富的数据库属性和教学单位。根据视图分割的功能。3 ] [
教学基本特征1&mdash强大;因批准国家资源的“管理”课程的综合(本科)课程是提高基层政府强大的,它表明的共同特征。已经批准的教科书和课程材料一般由国家级规划教材,是在媒体或21世纪课程群教学课程的角度,负责人均有很高的地位,整个课程讲师、高级讲师1再造合理的教学队伍。
2&mdash mdash;特征;资源丰富,教学系统……批准的全国“质量管理”课程的重要性和教学资源建设的录像,除了教学还有许多和各种系统资源和坚实的基础。扩展企业资源和信息类型。例如,文本资源和课程教学大纲等课程,还包括?????????????指导等。每个单元教学重难。这篇文章包含了免费报纸。shu1000.comhttp:\ \/ \ \/ www.LWlm.com网收集案例教学,教育、引导和练习等。为了帮助学生学习本课程网站,还有管理杂志,介绍等词汇描述扩展资源管理硕士
3&mdash mdash;教学;特点来看,同一单位。虽然批准的课程单元教学略有不同,但总体观点和证据被认为是在分区管理功能,表现出极大的相似性。这可能会把教学单位和现代管理方法的理论结构,还要求教师在教学过程中的教学知识点。每个单元教学单元,而不同的管理不同工作之间的逻辑关系,使我们了解管理的方法论及理论构建完整、系统4 [理解]

三、“管理学”课程建设的设计资源共享。
(1)建立基本的信息类型的资源- -;丰富的资源为重点的详细介绍,
关于资源共享精品课堂教学往往关注事实上,相对于视频教学录像,种类繁多的资源。教学(包括文本,教学计划,课程介绍课程介绍、教学指导、评估标准、日历,教案,教学,课程,教学,课程,问题,实验材料?????????????草稿和参考手册等材料试验及试验情况建立),工作量巨大。但由于共享资源的质量,目的是建立课程课程通常原产品奠定了良好的基础。基本信息资源的类型不一样,必须从零开始,像创造教学视频。因此,基本可以分为资源类型和课程大纲理论教学和实验教学,分别由教育部颁布的类型。建立“资源共享”的技术要求,课前的有关规定与基本素质和学习资源标准的更多信息。”
(二)基本类型的视频资源建设——以特征点
资源为基础的完整的视频教学资源共享视频,除了严格遵守“精品技术要求和课程建设为重点,可以:
教学单元类型的特点,按照功能来分1——致力于真正的问题。
根据职能划分管理课程已成为一个最流行的方法。因此,不仅在课程内容上主要分为企业管理功能。这一划分方式得到最优的长期教学实践的同时,紧密结合管理实践和管理理论的经典功能进行模块划分,在管理实践中的实际问题,分同时,对单元教学的不同教学单元下的每个组件被确定符合实际问题。
教学内容的特点2 -人才培训目标。
课程管理”的观点是支持职业培训课程基本目标方面具有重要的作用。传统的管理理论中系统的教学方法,可以结合不同的学院和大学的具体情况,强调学校注重行业管理理论可以解释在特定行业的使用,尤其是当使用案例教学的案例,适合工业应用
(三)扩大资源,建筑质量不断提高,成为焦点。
扩展资源管理课程,包括图书馆,专业图书馆,帮助学习多种运动和其他材料,有很多学生的基本资源的重要补充,额外的学习有很大的影响。
图书馆- 1例分为统计分析和使用类型的补遗书所
许多情况下,它是一个扩展的案例研究中使用的重要资源的基础上,采用不同的方法分为两类:一是分析此类案件的学生将在教师课堂教学和实验教学的知识深度。运用管理理论和训练实践问题的解决方案的能力。阅读是学生使用两个这样的实例很多,但使用期限??????????????的学习后,学生使用
健美操教学2——每个单元和四种训练?
在数据库建设问题的调查情况和知识应用能力和知识的学习,旨在培养锻炼。各单元练习教学符合学生学习做饭,每个单元测试练习。
四、结论。
课程建设的质量,反映了资源共享的新时代我国高等教育改革的思路和方向。但由于建设目的、建设思路和建设重点,服务对象有不同质量的课程和基础课程教学的新团队深刻理解建设要求,积极思考和探索勇气的摇篮这一些想法,结合本课程的特点,创造一个创新的解决方案设计。同时,由于资源共享优质课程建设需要大量资源的投资和建设项目的成功实施的建设目标也离不开团队合作机制有效教学的科学、有效的内部处理系统激励

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